Tijdens de les zijn eerst een aantal stellingen aan de kinderen voorgelegd. De resultaten daarvan worden gebruikt in het jaarbericht van Defence for Children en UNICEF. Het was opmerkelijk hoe genuanceerd kinderen stelling nemen.

Eén van de stellingen luidde: Ouders die net een baby hebben gekregen, moeten op les. Daar leren zij, hoe zij hun kind moeten opvoeden.  Een jongen in klas 5 kon deze vraag niet met eens of oneens beantwoorden. Zijn reden daarvoor: “het hangt van het gedrag van de ouders af.”

Met rechten zijn ook plichten verbonden. In een tweede deel van de les kregen de kinderen 28 kinderrechten voorgelegd. 10 daarvan waren ‘nep’. De kinderen wisten vrijwel onmiddellijk wat een recht is, zoals bijvoorbeeld: het recht op zorg en liefde, het  recht om te spelen of het recht op bescherming tegen oorlog en geweld. Aan de ‘neprechten’ werd duidelijk dat er ook een ontwikkeling zichtbaar wordt. Wat voor een baby geldt past niet meer bij een 18^e jarige.  Bijvoorbeeld het recht om aan tafel te mogen boeren. Als je baby bent is iedereen nog blij. Als je 11 bent en hetzelfde doet vertoon je ongepast gedrag. Naarmate je ouder wordt komen er naast de rechten ook steeds meer plichten bij. Het was zeer herkenbaar voor de kinderen dat ze in de leeftijd van elf twaalf jaar halverwege zijn wat de verhouding tussen rechten en plichten betreft.

Het kinderrechtenverdrag is opgesteld in 1989 door de Verenigde naties en is ondertekend door 193 landen. Nederland tekende het verdrag in 1995.

Luister hieronder naar het fragment:

Bron: Omroep WNL, radioprogramma WNL nacht, 2 maart 2011

Frank du Mosch in gesprek met Simon Steen, directeur van de Verenigde Bijzondere Scholen

Over twee jaar worden alle scholen verplicht om de Citotoets te gebruiken. Niet in februari van het jaar, zoals nu het geval is, maar tussen half april en half mei. Minister Van Bijsterveldt van Onderwijs heeft dat geschreven in een brief aan de Tweede Kamer. Nu wordt op 15% van de scholen de Citotoets niet gemaakt, omdat die scholen vinden dat het om een momentopname gaat en een leerling misschien onder zijn kunnen presteert, vanwege de zenuwen. Maar daar heeft de minister wel een oplossing voor, want het schooladvies gaat zwaarder wegen bij de keuze van de vervolgopleiding van de leerling. Is het goed dat er één eindtoets komt voor alle scholen, of moeten scholen de vrijheid hebben om zelf te bepalen of en welke toets hun leerlingen maken?

Luister via onderstaande link naar de uitzending van Stand.nl

Basisscholen mogen zelf bepalen of ze de Citotoets afnemen.

Bron: Stand.nl, NCRV, Radio 1

Vrijescholen in het basisonderwijs presteren binnen onderwijsnorm

Het aantal zwakke en zeer zwakke vrijescholen in het primair onderwijs blijft dalen. In een recent jaarlijks gesprek met de directie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, waarin vertegenwoordigers van de Vereniging van vrijescholen de stand van zaken bespreken, wordt deze positieve ontwikkeling duidelijk bevestigd. De Vereniging heeft complimenten in ontvangst mogen nemen voor de sterke positie die de vrijescholen in het primair onderwijs op dit moment innemen. Deze herpositionering biedt een nieuw perspectief voor vrijescholen om te participeren binnen de huidige onderwijsdiscussie.

In 2006 heeft de Vereniging van vrijescholen in samenwerking met diverse deskundigen de Taskforce Zwakke Scholen opgericht met als doel een gezamenlijke aanpak te ontwikkelen om uiterlijk in 2011 het aantal zwakke en zeer zwakke vrijescholen in het primair onderwijs geminimaliseerd te hebben. Het geeft aan dat de taskforce zich een reëel en haalbaar doel gesteld heeft.

De voorzitter van de Vereniging van vrijescholen, Leo Stronks, is zeer verheugd over het succes van de taskforce en complimenteert de betrokken deskundigen en in het bijzonder de teams en directies van de vrijescholen in het primair onderwijs, die met grote inzet dit succes hebben gerealiseerd. Dit toont de vitaliteit en veerkracht van het vrijeschoolonderwijs. Wij zien dat deze inzet niet gepaard gaat met een aantasting van ons brede onderwijsaanbod.

Voor de redactie: Heeft u vragen n.a.v. dit persbericht? Neem dan contact op met Leo Stronks, 06-5725 2312. Hij is woordvoerder namens de Vereniging van vrijescholen.

Alex van Emst, voormalig directeur van het Algemeen Pedagogisch Studiecentrum (APS) in Utrecht, hield een voordracht over dit onderwerp. Hieraan voorafgaand kregen de aanwezigen een springtouw om in beweging te komen. Immers, de laatste tijd is vaak in het nieuws dat bewegen belangrijk is voor het opnemen van informatie! Om de herinnering actief te houden namen de deelnemers het springtouw na afloop mee naar huis.

Het APS publiceerde twee dvd’s die gaan over breinvriendelijk en natuurlijk leren, één voor het voortgezet onderwijs en één voor het primair onderwijs. Op leraar24 zijn samenvattingen te vinden van de dvd’s. De linkjes treft u hieronder:

Laraar24 – basisschool Klaverweide, Zoeterwoude-Dorp
Leraar24 – voorgezet onderwijs A. Roland Holst College, Hilversum

…touwtje springen.

Klik hier om het fragment terug te luisteren

Derde deel Postuum
Het derde deel Het huiswerk is nog niet klaar – gesprek tussen Leo Stronks en Rudolf Mees verschijnt postuum. Op 29 september jl. overleed Rudolf Mees, 79 jaar oud. De Vereniging van vrijescholen is dankbaar voor de tijd die de heer Mees in de laatste fase van zijn leven nam om in gesprek te gaan met voorzitter Leo Stronks. Met warme herinneringen gedenkt ze Rudolf Mees en alle inspanningen die hij deed voor het onderwijs in het algemeen, het vrijeschoolonderwijs en de Vereniging van vrijescholen.

Over de serie
De Vereniging van vrijescholen maakt een serie gesprekken met kopstukken uit het vrijeschoolonderwijs en aanverwante kinderopvang. De serie is getiteld Het huiswerk is nog niet klaar.

In juli en augustus publiceerden we deel 1 en 2 van: Leo Stronks praat met Rudolf Mees. Nu het slot van dit drieluik.

De serie is ook als PODCAST te downloaden.